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孩子独立性很差,不愿思考问题

文章出处:朱根平教育责任编辑:zhugenping 人气:-发表时间:2019-03-19 22:22【

孩子独立性很差,不愿思考问题


教育就是培养习惯,一个人养成了好习惯之后,他的那些自觉行为渐渐成为他的品德,并在学习做人做事方面表现出来,逐渐形成健康的人格。而独立的习惯才是一个孩子未来成功的关键

 

为什么独立做事的习惯对孩子很重要?

前段时间,新闻上一个催泪的真实故事感动了亿万网民。一位妈妈患了乳腺癌即将离世,曾感叹自己没钱、没权、没地位,死之前不知道该给女儿留下什么……后来,她说:“没有了依靠,希望女儿一个人也能健康快乐地活下去。于是,她在离世之前,一直在教女儿做家务、洗衣、做饭等。所有的日常事务,一个5岁的孩子做到了!也真正意义上实现了独立生活。

美国作家海明威很小的时候,他的父亲老海明威就经常带着他外出穿林越水,走村串户,因此使他受到了锻炼,增长了许多见识。但是,老海明威很希望儿子能尽早地摆脱对自己的依赖,以便更有效地培养其独立自主的能力。

于是在海明威年仅4岁那年,父亲就郑重其事地对他说:“孩子,别老跟着我,自己活动去!”老海明威将一根钓鱼竿甩给了儿子,并鼓励他说:“自己去干吧,你肯定行!”

海明威在父亲的鼓励与指点下,开始了独立活动,而且很快迷上了钓鱼、打猎和探险。接着,他又迷上了读书。钓鱼、打猎和读书,从小形成的这三大爱好,伴随了海明威的一生,并对他走上文学道路起到了非常重要的作用。

有人甚至说,没有父亲从小对他独立意识的培养,就不会有一位探索一生、创新一生的世界级作家海明威。

从上面这两个例子,我们可以了解,孩子养成独立的习惯,是多么多么重要。

 

作为父母,在让孩子逐渐独立的道路上,该怎么做?

首先父母必须把决定权交还给孩子,相信孩子有能力去做自己的主人。与其每天紧张兮兮地盯着孩子,倒不如放手让孩子学会自立。其次要多给孩子尝试的机会,相信他有足够的能力来发展自我。比如做家务的习惯、整理作业的习惯、统筹安排的习惯,选择兴趣和爱好的权利等。

现在我们的孩子,多少力所能及的事还在被父母包办着呢?又有多少父母因为自己的不放权或是不忍心,导致孩子们慢慢养成懒散、拖拉、不懂感恩的习惯?如果有一天,你发现孩子身上有这些恶习的时候,会不会自责?后悔?埋怨?那么,从现在开始赶紧放手,让孩子学会自己的事自己做。来看看我们具体该怎么从哪里入手来做吧。

第一,在合适的年龄让孩子自己睡。刚开始的时候孩子可以和爸爸妈妈同屋不同床,然后便是独自睡自己的小屋。实在不放心,妈妈们也可以利用婴儿监控器和无线摄像头观察着孩子的睡眠,这确实锻炼孩子独立性的一个好方法。记得,我上小学的时候,有个亲戚家的孩子上小学三年级还和妈妈睡,现在想来都觉得太不独立了。

第二,不过分保护自家孩子。爱孩子是天经地义之事,但在爱孩子的同时,爸爸妈妈也要清醒地意识到,过分保护其结果反而是害了孩子。比如,在孩子和其他孩子出现矛盾的时候,让孩子自己去发现问题,而不是一味推卸责任,孩子自己化解了矛盾,才更有成就感,在今后的生活中,遇到同类的情况也能处理地得心应手。爱孩子,并不意味着替他包办一切,也不意味着需要什么就给什么,给孩子一个自由成长的空间和成长所需要的精神养料,才是最重要的。

第三,让孩子参与做简单家务。上大学的时候,班上有的同学还把衣服打包寄回家让妈妈洗好了再寄回来,还有的到了大学毕业还没进过一次厨房。这些问题难道只能怪孩子不独立吗?其实更多是家长在孩子小的时候没有好好引导。做一些简单家务,不但可以培养孩子的独立性,而且也可以让孩子更有责任感。记得多多第一次正式参与家务劳动是在20个月之时,随后便是经常周末和爸爸一起打扫卫生,平日里帮妈妈理菜、洗碗、收拾桌子。妈妈们不必在意孩子劳动的结果,重要的是一种劳动习惯以及独立性的培养。

第四,引导孩子尝试新事物,勇敢探索未知。现在一些已经满三岁的孩子,在遇到一些未曾尝试过的新事物,很多时候也会表现出一种畏畏缩缩,此时,爸爸妈妈都要鼓励孩子去做、去尝试,并且告诉孩子“去试试吧,做错了不要紧,只要去做就好!”不去尝试,孩子永远都不知道自己能行;也只有敢于迎接挑战,才能把握住成功的机会。

第五,在孩子有意愿克服小困难的时候给予鼓励和帮助。妈妈们在培养孩子独立性的同时,也在鼓励他们克服困难的精神。比如,帮妈妈摘菜,学着妈妈的样子掰豆角,但尝试多次,不是掰不开,就是掰得不如妈妈好,于是孩子便想放弃。此时妈妈的鼓励就显得尤为重要,要鼓励孩子克服困难、不断尝试;经过多次尝试,孩子也可以掰出自己满意的豆角。

第六,引导耐心要强。一般情况下,孩子在满两周岁之时,凡事都会想要自己独立做,而且凡事都坚持自己做,但很多时候,往往都是心有余而力不足。比如,早晨起来自己换衣服,有的时候会出现衣服套不上、扣子扣错位、裤子穿反或者袜子穿不对的情况,此时真是对妈妈耐心的考验。但如果妈妈心急“代劳”,不但剥夺了孩子自主学习的机会,而且反而会增强孩子的依赖心理,很难培养孩子的独立性格,将来在遇到问题的时候,就会倾向于向他人求助,而不是自己思考解决办法。

第七,可以多给孩子讲些关于探索精神的绘本,带着小朋友和书中人物一起探险,在书中经历波澜起伏,培养孩子独立的行事习惯以及勇敢无畏的冒险精神。

“教育孩子如育花,精心浇水、施肥、呵护,方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花,不懂得就要向别人请教,学习养花的经验与艺术。”

每个孩子都是不同的,父母只有不断学习,参考,才能教出成功的孩子。

 

自控能力非常强或做事非常专注的孩子,他们的这种能力来源于何处?一种能力的提升,或一个目标的达成,往往有这么两种路径。

一种是“马太效应”,另外一种是“久病成医”。

倘若你踏上了这两条路,却又进入了需要克服巨大阻力才能达到目标的境地,那么体现出来就是“对自己特别苛刻”的表象。而遇到这种状态,最后崩溃的往往是阻力本身,而不是你。

自我陶醉的小心思

能引爆持久的学习动力

“马太效应”,可以有多可怕?

看看那些从小优秀到大的人就知道了。你可以回忆一下你最最擅长的一样东西是怎么来的。

比如在我中学的时候,我最能拿来吹的,是我能快速而又一字不漏地背下整张元素周期表。

 

一开始的时候,我只是恰好在暑假提前拿到了下学期的化学课本,恰巧看到了书本后面的元素周期表,然后又恰巧地百度到了背诵前二十位的口诀,然后又恰巧没事干试了一下,然后背下来了前二十位。

从此,我拿到化学课本,就会忍不住把自己背下的范围扩展几位。

从20位到25位不难吧?从25位到29位不难吧?从60位到64位不难吧?从110位到114位不难吧?

每背一次,就马上有一次满足感,背完全部114位,就又有一次更高的满足感。114位毫无规律的怪字,你怕不怕?

然而不好意思,我就是把它背了下来。

然后,我每一次想到这就开心,开心完就忍不住把它再背一遍,背完之后又是一阵自我陶醉。

于是我越背越快,今天能背完整张表,明天就开始挑战30秒背完,后天就演变到了背完表正好跑完200米,大后天就变成100米。我体育中考的时候,就是脑内一边背元素周期表一边冲刺,来带快我身体的节奏的。

直到现在,五六年过去,我仍然可以14秒内把这114个元素过一遍。而这一切,仅仅是初三前的暑假,觉得背几个怪字能自我陶醉而已。

可能很多人有这样的体验:你可能是小时候某个科目遇到了特别好的老师,或者偶尔完成了一次特别精心的作业,或者这科的某次测验突然拿了个第一,或者课上用别人想不到的方法做出了一道难题。

总之在短时间内,这个科目忽然成了你的骄傲。你想到这一科就开心,你做着这一科的作业就开心地意识到自己是这一科的学霸,然后这个最初的自豪,就成为燎原的星火,一发不可收拾。

那个编程技术甩别人十条街的geek(极客),可能是始于六年级时写下第一句hello world的快感, 或是始于任意设定贪吃蛇规则的自豪。

那个痴迷数学得奖无数的天才,可能是始于八岁时想出难题妙解时父母的夸奖,始于做完第一本奥数题集带来的的成就感。

那个笔下生花量产范文的小作家,可能是始于一篇突发灵感而写就的佳作,始于写出优美句子时喷薄而出的陶醉。

这些最初的星火,或是出于天赋,或是出于运气,或是出于父母老师的引导——而由于这种初期轻微的优势,你的兴趣慢慢地扩大,快速地扩大。

终于,蝴蝶的翅膀制造出了飓风,裂变而四散的中子燃遍了整块炸药,指数爆发的力量横扫了你所有的懒惰和困难,这种早期优势的扩大,就制造出了人们惊叹的“天才”。

而这时,忽然碰上了更艰巨的目标,找到了更刺激的挑战,遇到了更困难的条件,不得不废寝忘食,抛弃社交和恋爱,去投入那昏天黑地的苦战。于是就有了一个个“对自己都非常苛刻”的人。

“头疼”一件事也可以成为学习的动力

另一条路径是“久病成医”。

“久病成医”可以有多可怕?

我最崇拜的辩手中,有一位就是这么来的。

 

他叫林正疆,高中时参加辩论社的原因是,想治好自己的口吃,所以参加的辩论,想锻炼自己。

然后,他从高中辩到了大学,辩到了国际大专辩论赛,至今几十年过后,他成了华语辩坛最顶尖的几位宗师之一。听他的辩风,铿锵有力,正气凛然。没有人能看得出来,他竟然是一个口吃过的人。

还有一个人和他特别像,是古希腊的雄辩家德摩斯梯尼。

 

同样是天生口吃,于是他训练的时候,含着石子在海边讲话,一边登山一边吟诗,把自己关在家里练习演说,练了五十年,最后成了演说家。

我知道有人会说,这些故事都老掉牙啦,无非就是成功学的励志鸡汤而已。你想要说的,无非就是要坚持要努力要奋斗嘛。

错了,我要说的不是这个。

一般这种励志故事的模式总是这样的:一个人一开始特别废,然后他又特别痛心于自己的废,所以他化悲痛为动力,发奋图强,最后成为一代宗师。

 

所谓头悬梁锥刺股,文王拘而演周易,仲尼厄而作春秋,都是这种模式。

很多人把这些故事用来给那些生活中一样废材的人一点安慰:你看,废一点也是可以成功的,正因为他废,才成功,废才好咧。

但是,这些故事真正的底层逻辑是:如果你发自内心地头疼一件事够久,你就会对这件事渐渐地一发不可收拾,然后成功。

这就叫“久病成医”。

你天天头疼一件事情,你在任何时候都会把这件事视为正事,给它更高的优先级。

你发自内心地,头疼怎样把自己的思想表达出来,你就会忍不住一天到晚踱来踱去地模拟演说,稍微有一点想法就忍不住琢磨怎样更有表现力地将其表达出来。

你发自内心地头疼怎样写好一篇文章,你就会忍不住地把几个字眼推敲半小时,一句话尝试十八种表述。

你发自内心地,头疼怎样学习会让自己更有效率,你就会忍不住在学习的时候停下来反思,你会极度敏感地对每一个学习中的现象尝试给出解释。

于是,你遍历了几百类表达的逻辑模式,积累了几千次推敲文字的经验,留意了上万个生活现象中有意思的瞬间。

 

最害怕自己表达不清的人,最后反而成了表达得最清晰的人;最头疼自己文笔拙劣的人,最后反而成了文笔最好的人;最担心自己不懂某样事物的人,最后反而成了最懂某样事物的人。

我绝对不敢说我在这些领域特别厉害,但这三个头疼,我一直都有。这其实是一种痛并快乐着的感觉。

我最害怕的事情就是表述不清被人误会,于是我成了校辩论队的四辩;我最羞耻的事情就是文章无思想无逻辑,于是我的文章收到了很多朋友的喜爱;我最渴望的事情就是搞明白学习的原理,于是学的文章都是关于这个话题。

但很多人不知道,我有时会和人一起散步的时候会忽然忍不住模拟一个意思的表述,在别人看来就是个口中念念有词的神经病。

我曾经为了写一篇文章,废寝忘食了45天300多个小时,写不出来的时候恨不得砸了电脑。

我曾经为了研究学习方法,废掉了高二整整一年,然后才发觉空想是一条死路。直到现在,我仍然忍不住会做调查和总结,反思学习中的诸多现象。

是的,这些动机可能一开始很功利,我头疼表述一开始是希望自己能够出口成章,让别人崇拜我;我头疼写文章是为了炫耀自己的文笔和思想,让别人崇拜我;我研究学习是为了变成学霸,让别人崇拜我。

然而,最后真的有人看到我的文章欣赏我,听到我的谈吐喜欢我,对我每一篇写下自己思考的文章点赞,我却发现,这种“忍不住”,是停不下来的。

就像金蝉脱壳一样,即使真正最初的动机连自己都忘了,仅仅保留下这个“忍不住”,就足够了。

多少人科研的动力,是出于对当前问题可望不可及的不甘心;多少人跑步的爱好,一开始又是源于对自己肥胖的极度自卑。

而这时,又碰上了更艰巨的目标,找到了更刺激的挑战,遇到了更困难的条件,不得不废寝忘食,抛弃社交和恋爱,去投入那昏天黑地的苦战。于是就有了一个个“对自己都苛刻”的人。

 

本质上是产生“良性循环”

这两条路的本质,在于能够产生一种“良性循环”。

因为某种强烈的动机,或是因为强烈的成就感,或是因为强烈的渴望,持续地作用在一件事上面,你就会“忍不住”做它。

然后你会发现,你的位置,早已不知比那些辛辛苦苦走走停停的普通人,领先了多少。

当然,领先导致马太效应,落后导致久病成医,并不是一个必然的事情。星星之火也可能熄灭在湿草里,裂变反应也可能因为达不到临界体积而无法进行。

这种反应,你所骄傲/头疼的事情越是那些可以随时随地投入时间,越是容易彻底地投入,能发生的概率就越大。比如思考辩论就比学英语好进入,因为前者更容易随时进入。

本身越是懒惰的人,这种反应的门槛就越高,越是勤奋的人,门槛就越低。比如我就是一个比较懒的人,所以我喜欢的那三样东西,都是能随时随地思考,而且思考的时候还能充分接触问题的。

我同样也头疼过英语,骄傲过数学物理,但这种反应,由于自己太懒,门槛过高,于是这种反应没有发生。所以一直特别佩服那些爱好数学英语的人——他们的勤奋也是能够让反应进行下去的重要原因。


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