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如何学好地理?用知识树和思维导图构建地理知识框架,事半功倍!

文章出处:朱根平教育责任编辑:zhugenping 人气:-发表时间:2019-12-13 09:06【





朱根平教地理之7233

 

众所周知,水泥、沙子、石子、砖头、钢筋、水、涂料,这些都是建筑材料。要想完成一幢理想的住宅,你需要建筑的图纸——这是达到理想的线索和框架,当然,还需要根据一定的比例把这些材料融合在一起,变成坚固的实体,才可以实现美宅安居的梦想。

1,你需要一条线索把知识串联起来。

地理包含非常非常多的知识点,可以说知识的海洋浩瀚纷杂,如果没有一条明确的线索串联主干,知识就会像零散的碎片,就像上面说的石子、水泥、沙子等等一样,即使你有强大的记忆力但是,仍然很难记住,更别说调用知识了。而知识体系的作用就在于给你一条回忆知识的线索,给你一条思考知识关系的路径。

从学习的层面来说,高中地理包括基本原理和知识运用两个方面的知识。原理包括自然地理和人文地理,以及地图、等值线图表等原理;运用包含自然地理、人文地理、区域地理分析、世界地理、中国地理以及选修的旅游地理与环境保护等等。

再稍微细分一下,高中地理的学习可以分成这些知识板块:

自然地理包含地球运动、大气运动与天气气候、水循环与洋流、内外力作用与地貌、整体性与差异性、自然资源自然灾害和人类六大板块;

人文地理包含人口、城市、农业、工业、交通、可持续发展六大部分。区域地理分析包含区域总体思路和信息系统、生态保护、资源开发、经济发展、区域联系和产业转移诸多内容。

地图包括地图三要素和经纬网问题,等值线包括等高线、等压线、等深线、等温线等内容。

世界地理(主要在初中时候初二完成)包含概况和东亚、南亚、东南亚、西亚、中亚、北非、西欧、俄罗斯、北美、南美、大洋洲、南极洲等部分;

中国地理(主要在初中初一时候完成)包含自然人文概况和北方、南方、西北、青藏等几个分区。

把这些知识继续往下细分,层层往下分,你会看到更多的小板块,更小的板块,直到一个个石子、沙子一样的知识点点。

2,在线索之上,就需要建构属于自己的地理“知识树”

如果你用树来比喻,那么,知识体系就像一棵大树,从主干到分枝到细枝末节逐渐生长,将零散的知识点相互串联起来。所以,你可以 参考“知识树”的画法来构建自己的地理知识体系。

事实上,还有一种构建方法,就是思维导图构建方法。这个很多老师在黑板上的板书都有,但是,作为学生,要不断学习,不断整合老师的做法。知识体系的构建可以参考思维导图的画法,先画几条重要的主干,也就是大的板块知识,再画枝节,也就是小版块,然后在小板块上画一点点画枝叶,也就是知识点,层层递进构建。这里最重要的是要便于自己理解,达到能够随时画出来的境界(按照自己的图例,前后统一,尽量单纯构建,简洁明了)。

3,你的“知识树”上有鸟雀,在“知识树”上跳跃吗?

我想说的其实是什么呢?知识之间并不是孤立的,很多知识之间是有因果关系的,这个关系就是知识之间的联系。当知识树(思维导图)建好以后,你要有“小鸟”在知识之间穿梭、呼朋引伴、传花授粉和采摘果实。

比如提到北印度洋,你想到南亚季风,进而想到季风成因,还会想到沿岸的洋流,进而想到北非埃及,还会想到沙漠气候,联系到沙漠气候的成因。想到了埃及,还会想到尼罗河,进而联想到青尼罗河与白尼罗河,维多利亚湖与发源于东非高原。进而想到热带草原气候,想到干湿分明,从而想到河流径流量变化,还可以顺便分析一下河流的补给类型。以上说的只是其中一例。还有好多中“小鸟”在树上跳跃采撷果实。

再比如:并不仅仅只在学科之内,还可能是学科之间。提到人口流动和迁移,就想到历史的新航路开辟、黑奴贸易。提到大气环流,想到物理学的气压与风。提到珠三角,就想到了改革开放。提到新疆瓜甜,就想到了植物的光合作用。

因为知识树上的东西非常丰富,包括地形、气候、土壤、水文、生物、灾害、资源,人口、城市、交通、技术、劳动力、经济、历史等,作为小鸟,不断在树里面穿梭,就很容易把知识联系起来,形成网络状的知识联系,网络状的知识建立起来之后,那么,在考试中,牵一发而动全身,提到东亚季风就会串联起大量的相关知识点,做选择题判断更准确且迅速,做主观题回答更简练且全面。

这就是我常说的“一学一大片”的原因。

4,剥开果壳,凝望果核,对果核深思。

知识不是单片的树叶,不是一个果子,而是有系统血脉相连的,你要剥开果壳,凝望果核,透过树叶找到后面的脉络、因此,学习地理要学好是靠理解而非记忆。

例如对“三圈环流”,你不能只记住七大气压带六个风带,而是要从赤道低气压带、极地高气压带的形成到副热带高气压带、副极地低气压带的出现,逐渐推理出七个气压带,再根据风的形成推理出六个风带。面对气候图,气候类型、成因及其特点,成绩优秀的同学不会机械记忆教辅书,而是会从三圈环流、季风环流的角度逐个剖析气候的形成,进而推断其特点。对于洋流,不要死记硬背洋流图像,而是会从洋流的成因,风吹的风向与偏转,逐渐推导形成。

推理逻辑关系基本思路就是从原因到现象到影响到对策,从为什么到是什么到怎么样到怎么办。要想形成推理关联,就需要在学习中,逐一思考知识点之间的相互推导关系,多问自己为什么。这些都是要花一点功夫的。

对经典试题尤其是高考题的不断练笔和深入思考,这是一种获得深入学习的捷径之一。这些都是活生生的具体案例,通过这些具体的案例磨练,就很容易把现象和学习背后的血脉相联系起来。更重要的是,做题并不仅仅做题,题目中的知识点也要将其容纳进知识体系之中,不断扩展自己的视野。视野宽了,就容易“宠辱不惊”“从容面对”这也是非常可贵的历练。

再有,目前的高考地理绝不仅仅是考察书本知识,“有用的地理”非常重要,所以,千万不要还有“两耳不闻窗外事”的那种超然的学习态度了。要拓宽知识的深度和广度,知识面和视野尤为关键。高考的考查多是新情景,就需要在学习中多在新情景中尝试,这样,学习起来,掌握牢固而且能触发更多的知识关联。

总之,学好地理,其中之一的要务就是构建地理知识树,形成科学合理的知识框架,同时不断悟透知识之间的脉络关系,找到知识的本质,无论对于高考获取高分,还是未来的学习,都有着极为重要的作用。

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