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你的孩子怕不怕作文?跟朱根平老师一起来压榨孩子的作文天赋!

文章出处:朱根平教育责任编辑:zhugenping 人气:-发表时间:2019-02-09 20:03【


你的孩子怕不怕作文?

跟朱根平老师一起来压榨孩子的作文天赋!

 

一,作文嘛,题目可以是个个词,可以是一句话,可以是一段话,可以是看图作文,也可以是个图……
这个图嘛,可以是照片、可以是绘画、可以是一处实物景观……无非就是要你根据这个内容来说说你的看法、思想、观念、价值观、情感等等之类的。

这都无所谓,不是重点。
重点是你要会提一些问题出来。

为什么要提问呢?
提问的目的就是要让孩子学会思考。

那你要孩子都思考些什么呢?
就是思考怎么说话,先说什么,后说什么,哪些简单说说就行(略写),哪些是要使劲说(祥写)?
这是思路,也是说话的逻辑顺序要清晰;

还要思考有没有说清楚,怎么样才能说清楚?
这时候就要用到各种修辞手法啦,打比喻,用拟人,做排比等等,多了去了……也可以用一些表现手法,场面描写,侧面描写比如什么引经据典啦、旁征博引啦,摆事实讲道理啦 


说这些专业术语别吓着你,我们简单示范一下,来看看:

根据图画或作文题目,提出若干个相关的问题,解决了这些问题,就等于找到了“写作”的内容。然后将内容按一定顺序排列起来,就形成了一个整体的写作思路。按人、事、景、物四类文章分别编写了“问题提纲”,供参考,让孩子在仿照中学会创新,能提出更多更好的问题,使“写话”的内容丰富起来。例:
  
作文题目《我的妈妈》,我们设计几个入门级别的小问题
  (1)她是谁?(2)她长得怎样?(3)她干什么工作?(4)她最关心的是谁?(5)你喜欢她吗?
  
作文题目《课间十分钟》,
我们设计几个入门级别的小问题
  (1)这是什么时间?(2)在什么地方?(3)有些什么人?(4)他们在干什么?(5)他们的心情怎样?
  
作文题目《秋天的校园》,
我们设计几个入门级别的小问题
  (1)这是什么时候地方?(2)这是什么季节?(3)有哪些景物?(4)景物发生了什么变化?(5)你看到这景色有什么感受?
  
作文题目《爱吃的水果》
  (1)它是什么样的?(2)它的颜色是怎样的?(3)它的味道怎样?(4)它对人们有什么作用?(5)你喜欢它吗?

 

  

 

但是,显而易见,这种方法有个弊端,
孩子也许只会简单地对答,
形成一些散装的零件,
写出的话呆板、单一,缺乏连贯性和条理性。
别急,我们再
用下面一个方法。


为了让孩子说起话来有条有理,写起话来具有连贯性,我常根据“写作”内容适当提供一些联接词,如:“首先——接着——然后——最后——”,“有的——有的——还有的——”,“有时——有时——”等等。孩子可选择合适的联接词,将单个的“零件”串起来,很自然地形成一个有机的整体,这样的“话”说起来才通顺,读起来才合理。

 



 

用过之后,感觉是不是好一点了呢?
是的!
但是,远远不够,
我们还得继续 

  
只搭好骨架,
而没有丰富的语言材料作血肉,
读起来就会涩涩的不生动。
如何引导孩子将“话”中的重点句子写得更详细更具体更有文采呢?
我运用“语句扩充法”逐步让孩子在分析和思考中把“话”写得更丰满些。

  例如:孩子写《小闹钟》有关作用只写了一句话“它每天六点半钟叫我起床。”针对这句话,我提出这样的问题:
  (1)六点半是清早还是傍晚呢?
  (2)它用怎样的声音叫你呢?
  (3)它为什么这么早就叫你起床?
  (4)把它当成会说话的小伙伴,它会怎样说呢?
  经过一番苦思冥想,终于扩充写成一段话:每天清早,一到六点半钟,“铃——”小闹钟就发出清脆、响亮的声音,好像在说:“喂,快起来,快起来,早起身体好,上学不迟到。” 


今天就到这儿吧!下次见!
朱根平老师,祝您2019年,新年快乐 ! 

 

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